কোনও ব্যাকপ্যাক, বই বা ইউনিফর্ম ছাড়াই, ১১ বছর বয়সী লায়ান হাজি গাজা সিটির ধ্বংসাবশেষ নেভিগেট করে এবং দুই বছরের যুদ্ধের পরে তার পড়াশোনা বন্ধ করার পরে একটি অস্থায়ী শ্রেণিকক্ষের দিকে রওনা দেয়।

কিন্তু স্কুলটা তার অভ্যস্ত নয়। আঁকা দেয়াল এবং শিক্ষার্থীদের শিল্পকর্ম এখন আর দেয়াল এবং হলওয়েকে শোভা দেয় না – পরিবর্তে, একটি ভাঙা বিল্ডিংয়ে স্থাপন করা তাঁবুগুলি তাদের অস্থায়ী শ্রেণিকক্ষ হিসাবে কাজ করে।

“আমি অন্তত আধা ঘন্টা হাঁটছি। রাস্তাঘাট ধ্বংসস্তূপে ভরা, ধ্বংসস্তূপে ভরা… এটি কঠিন এবং দুঃখজনক,” হাজি একটি ছেঁড়া শার্ট এবং প্যাচযুক্ত ট্রাউজার পরে বলেছিলেন।

তবে “আমি আমার পড়াশোনায় ফিরে আসতে পেরে খুশি,” তরুণী যোগ করেছেন, যিনি ইতিমধ্যে ডাক্তার হওয়ার স্বপ্ন দেখেন।

হাজি আল-লুলুয়া আল-কাতামি স্কুলে যাওয়া 900 শিক্ষার্থীর মধ্যে একজন, এই প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে একটি যা ইস্রায়েল-হামাস যুদ্ধ শুরু হওয়ার পরে প্রথমবারের মতো শিশুদের তাদের স্কুল পুনরায় শুরু করার অনুমতি দেওয়ার জন্য তাদের দরজা খুলে দিয়েছে।

“আমাদের কাছে বই বা নোটবুক নেই। লাইব্রেরিগুলোতে বোমা হামলা ও ধ্বংস করা হয়,” গাজা সিটির তাল আল-হাওয়া এলাকার একটি বাস্তুচ্যুত শিবিরে বসবাসকারী হাজি বলেন।

“কিছুই অবশিষ্ট নেই,” তিনি যোগ করেন।

একটি ভঙ্গুর যুদ্ধবিরতি কার্যকর হওয়ার এক মাস পরে, জাতিসংঘের ফিলিস্তিনি শরণার্থী সংস্থা (ইউএনআরডাব্লুএ) এবং গাজার শিক্ষা মন্ত্রণালয় ঘোষণা করেছে যে ইসরায়েলি সামরিক নিয়ন্ত্রণে নেই এমন অঞ্চলে শিশুরা ধীরে ধীরে স্কুলে ফিরে যেতে শুরু করেছে।

– ‘ভারী শ্রম’ –
ষোল বছর বয়সী সাইদ শেলডান বলেছিলেন যে যুদ্ধ বন্ধ হয়ে যাওয়ার পরে এখন স্কুলে যেতে পেরে তিনি আনন্দিত।

কিন্তু আমার কাছে বই, নোটবুক, কলম বা ব্যাগ নেই। চেয়ার, বিদ্যুৎ বা জল নেই – এমনকি রাস্তাও নেই,” তিনি বলেছিলেন।

তবে শ্রেণিকক্ষে যাওয়ার আগে, শেলডানের আরও অনেক প্রাথমিক প্রয়োজন রয়েছে।

“প্রতিদিন সকালে, আমাকে জল সংগ্রহ করতে হয় এবং রুটির জন্য লাইনে অপেক্ষা করতে হয়,” শেলডান বলেছিলেন, যার পরিবার “10 বার” বাস্তুচ্যুত হয়েছে এবং “আর কোনও বাড়ি নেই”।

প্রধান শিক্ষক ইমান আল-হিনাভি (50) বলেছেন যে স্কুলটি শীঘ্রই এবং বিনামূল্যে বই এবং অন্যান্য সরবরাহ সরবরাহ করার আশা করছে।

তবে তিনি সতর্ক করে দিয়েছিলেন যে যুদ্ধের কারণে গাজার শিশুরা তাদের পরিবারকে সমর্থন করার জন্য “ভারী শ্রম” করতে বাধ্য হয়েছে, বিশেষ করে যেখানে উপার্জনকারী নিহত হয়েছে।

“তারা জ্বালানি কাঠ সংগ্রহ করে, জল আনে এবং খাবারের জন্য লাইনে দাঁড়িয়ে থাকে” যেখানে জাতিসঙ্ঘ পূর্বে দুর্ভিক্ষ ঘোষণা করেছিল।

এএফপির সংবাদদাতারা এমন দৃশ্য প্রত্যক্ষ করেছেন যেখানে অগণিত শিশুরা প্লাস্টিকের বালতি, দাগযুক্ত প্যান বা এমনকি কেবল প্লেট ধরে কাঁদছে এবং চিৎকার করছে যখন তারা তাদের পরিবারের জন্য খাবার সংগ্রহের জন্য বিশাল ভিড়ের মধ্যে ঝাঁপিয়ে পড়ে।

শিশুরা যে মানসিক কষ্ট সহ্য করেছে তা মোকাবেলা করার প্রয়াসে হিনাভি বলেছিলেন যে স্কুলটি খেলার মাধ্যমে নতুন শেখার পদ্ধতি গ্রহণ করেছে।

অল্পবয়সী মেয়েরা গণিতের সমীকরণ সমাধানের জন্য নাচ করে প্রতিযোগিতা করে এবং অন্যান্য শিশুরা পাঠ্যক্রমে কবিতা আবৃত্তি করার জন্য কৌতুক দৃশ্য অভিনয় করে।

তবে আল-লুলুয়া আল-কাতামি স্কুলের দায়িত্বে থাকা ফয়সাল আল-কাসাস বলেন, শিশুরা প্রতিনিয়ত রুটি ও পানির জন্য লাইনে ব্যস্ত থাকে।

স্কুলটি ৯০০ শিশুদের জন্য দুটি শিফট চালু করেছে, এখন “শিক্ষার্থীদের মানসিক স্বাস্থ্যের সমাধানের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ” ব্যবহার করে এবং তাদের পড়াশোনা পুনরায় শুরু করতে সহায়তা করে।

– একটি গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত –
জাতিসংঘের একটি মূল্যায়ন অনুসারে, গাজার 97 শতাংশ স্কুল “সরাসরি আঘাত” সহ কিছু স্তরের ক্ষতির শিকার হয়েছে, যার মধ্যে বেশিরভাগেরই সম্পূর্ণ পুনর্গঠন বা বড় পুনর্বাসনের প্রয়োজন রয়েছে।

ইসরায়েলি হামলায় স্কুলে আশ্রয় নেওয়া অনেক ফিলিস্তিনি নিহত হয়েছেন, ইসরাইল অভিযোগ করেছে যে হামাস যোদ্ধারা এই ধরনের স্থাপনায় লুকিয়ে রয়েছে।

স্কুলগুলি বাস্তুচ্যুত আশ্রয়কেন্দ্র হিসাবেও কাজ করে, ইউএনআরডাব্লুএ সম্প্রতি “অস্থায়ী শিক্ষার স্থান” খুলেছে।

গত মাসে, ইউএনআরডাব্লুএ প্রধান ফিলিপ লাজারিনি বলেছিলেন যে 25,000 এরও বেশি শিশু এই নতুন স্থানগুলিতে যোগ দিয়েছে এবং প্রায় 300,000 অনলাইন ক্লাস অনুসরণ করবে।

তবে এটি এখনও স্ট্রিপের 758,000 এরও বেশি শিক্ষার্থীর শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের অনুমানের চেয়ে কম।

দক্ষিণ গাজার আল-মাওয়াসি এলাকায়, স্থানীয় উদ্যোগগুলি, যার মধ্যে কয়েকটি আন্তর্জাতিক সমর্থন পেয়েছে, শিশুদের স্কুলে ফিরিয়ে আনার আশা করছে।

কাতারের এডুকেশন এবও অল ফাউন্ডেশন 100,000 এরও বেশি শিক্ষার্থীকে সহায়তা করার লক্ষ্যে “গাজার জন্য আশার পুনর্নির্মাণ” প্রোগ্রাম চালু করেছে।

এই প্রোগ্রামের মধ্যে রয়েছে স্কুল সরবরাহ বিতরণ, ইন্টারনেট এবং বিদ্যুতের অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা এবং মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা প্রদান।

কিন্তু সেই সহায়তার সাথেও, আল-মাওয়াসি অঞ্চলে এমন একটি স্কুল কেবল চারটি বিষয় অফার করতে পারে: আরবি, ইংরেজি, গণিত এবং বিজ্ঞান।

ফাউন্ডেশনের সমর্থিত একটি উদ্যোগের হাজেম আবু হাবিব বলেন, “আমরা যত বেশি সম্ভব শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষা পুনরায় শুরু করতে সহায়তা করার লক্ষ্য নিয়েছি, এমনকি এটি কেবল প্রাথমিক কোর্সের ক্ষেত্রেও হবে”।

তিনি বলেন, যুদ্ধের আগে গাজা ছিল ‘সম্পূর্ণ নিরক্ষরতা মুক্ত’।

কিন্তু এখন ‘শিক্ষা তার সবচেয়ে সংকটময় সময়ের মুখোমুখি হচ্ছে’।